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长郡云龙实验学校工作 “八部曲”

信息来源:超级管理员 | 发布时间:2019-10-21 | 阅览量:38

 

一、立足一个宗旨,打造教育新标杆。

长郡云龙实验学校将始终坚持“传承长郡文化,彰显云龙特色”,致力于打造教育新标杆,通过“创标杆”大竞赛活动,把学校各项工作推向新高度,力争早日让学校释放出教育的辐射带动力和作用,形成株洲市教育发展的新引擎,构筑长株潭乃至湖南区域竞争的新优势。

二、聚焦两个目标,培育新时代人才。

小学育人目标:培育心灵明亮、心灵聪慧的学生;初中育人目标:做中华龙之传人、为明天时刻准备。

三、运用三个抓手,探索特色育人策略。

运用“龙”文化、“毅”教育、“沐德”优质课堂三个抓手,提升教育内涵,促进教育教学的可持续发展。

四、促进教学“四化”,倾力打造优质课堂。

教学过程中坚持:知识问题化、问题情境化、情境生活化、生活趣味化,并最终成为教师理解、讨论问题所共用的基础语言,以此优化教学,提高课堂教学效率。

五、践行五节五走进,全方位落实“毅”教育。

为使课程和活动更好落实“毅”教育,学校积极开展五节五走进活动, “校园五节”指:体育文化节、社团文化节、人文艺术节、国际文化节、校园科技(创客)节。综合实践“五走进”指:走进军营、走进工厂、走进新农村、走进大自然、走进社区。

六、坚持活动“六有”,确保过程扎实有效。

活动即课程,所有活动需做到有计划、有方案、有过程、有结果、有评价、有反思和反馈,确保活动不虚不空不偏,不走过场,并打下坚实的实践基础。

七、坚持行政值日“七深入”,保障校园安全有序

行政值日要深入到早自习、课堂、大课间、就餐、午休、龙踞时光、文体活动,保证学校教育教学各项活动的正常开展,创建安全、文明、和谐、有序的校园环境。

八、注重课堂评价“八项”,引领教师专业发展。

 课堂评价注重八个维度:学习方式(5J,5F)、经典型评价(“三性”、“三动”六方面评价——“三性”即知识性、个性、创造性,“三动”即互动、主动、能动)、要素使用情况(“听、看、讲、想、做,动、静转换”七个基本元素)、课堂引入、语言艺术、提问技巧、流程性检测方略(知者加速)、学科核心素养(学科性评价)。

通过课堂评价“八项”,促进教师课堂教学策略与行为的进步,促进教师专业发展。